LA CITOYENNETE
En quoi son éducation est cruciale

” Comme le disait le philosophe Kant, « l’homme est le seul être vivant qui doive être éduqué ». Il doit l’être par les adultes qui l’accueillent dans le monde et doivent prendre soin de lui, mais aussi lui transmettre un langage et une culture qui lui permettent d’entrer dans le monde. Il doit l’être également par la rencontre essentielle avec l’altérité : pour sortir de l’infantile et du caprice, l’enfant doit découvrir que les autres sont à la fois semblables et différents de lui.
L’éducation à la citoyenneté est le processus d’apprentissage à tous les citoyens (des plus petits aux plus âgés) des règles de civilité, de civisme et de solidarité dont ils doivent faire preuve dans une société. L’éducation à la citoyenneté comprend également le développement des capacités d’un citoyen à pouvoir penser de façon autonome, prendre librement les décisions liées à sa vie ou à la cité (pays) en toute responsabilité et participer à la gestion de sa cité (pays). Les acteurs de l’éducation à la citoyenneté sont : La famille, la communauté, l’école, les médias, les organisations de la société civile (ONG, Association), les partis politiques, l’État et la personne elle-même…
Au Mali, L’éducation c’est abord l’action que les adultes exercent sur leurs cadets afin de les emmener à s’insérer dans la société. L’éducation à la citoyenneté répond à un souci de permettre à tous citoyens de contribuer d’une quelconque manière à l’avancement de la cité, de la nation. Se développer suppose des stratégies et règles, l’éducation à la citoyenneté permet d’inculquer cela à tout le monde c’est en cela que c’est crucial.

Le sociologue Monsieur Bamoussa COULYBALY, nous donne son avis là-dessus « En plus du rôle de l’état à travers l’école, la famille doit s’impliquer pour préparer les plus jeunes à adopter des comportements sains par rapport aux lois, aux libertés et aux droits humains. Habituellement, c’est l’état qui se charge de ce devoir mais compte tenu de son importance, le cercle familial doit de plus en plus être le lieu de cet enseignement de premier plan. Par exemple en Afrique, l’une des raisons de l’échec démocratique réside dans l’incivisme. On confond Très souvent le bien public et le bien personnel. Souvent, il arrive que l’on casse les feux de signalisation ou qu’on brûle les patrimoines appartenant aux institutions pourtant acquises avec l’argent du contribuable comme ce fut le cas de l’assemblée nationale du Mali en 2020. L’autre raison du dysfonctionnement démocratique est l’achat des consciences pendant les votes car le peuple lui-même est souvent complice de sa propre destruction à travers le vote pour le candidat plus riche, en lieu et place du candidat compétent ».
L’action de l’UNESCO dans ce domaine est guidée par l’Agenda Éducation 2030 et le Cadre d’action, notamment la Cible 4.7 des Objectifs de développement durable (ODD 4 sur l’Éducation), qui appelle les pays à « faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable. »

Les programmes scolaires doivent davantage être renforcés et soutenus pour prendre en compte l’éducation à la citoyenneté. L’état doit opter pour la politique de la sensibilisation mais aussi pour celle de la répression. Il n’y a pas de refondation sans citoyenneté, ni d’amour de la patrie sans respect des libertés, des lois et des institutions.

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